讲真，家长客座，家长能文能武，皆为芭学园之宝贵传统。
文/星星爸妈（李跃儿芭学园王府园家长）
某日，星星妈淡然一句：一个月后客座！
惊雷平地起，万籁寂无声。想想三尺讲台下一圈小脑袋的场景，简单讲，头皮发硬。
恢复清醒后，淡然回了一句：什么题目？
客厅传回二字：花艺。
变形金钢成吗？
花艺！
汽车呢？
花艺！
有区别吗？
有啊，一个是智能的，有形变的，这多符合当下技术发展趋势……
当我再抬头时，看见星妈，一张严肃脸：花艺！
此刻，我与花艺，有了缘起。
忐忑不安 准备客座
星妈很认真地开始准备，形而上的工作包括但不限于“父母首次正式出现在孩子的社交环境中”对于孩子成长的重大意义，父母的亮相对于家校良好合作的重大促进作用，父母的表现对于孩子正向发展的有力示范等。
理论建设同时，穿插技术细节——包括花与艺的关系、展示程序若干注意事项、客座过程中几个关键问题的应对方案等。
夜已深，露寒凉。忐忑不安地过了一个月，星妈很放松，我却焦虑了，简而言之：变量太多。
到了那天，就是客座那天，走进了芭学园，走进了蒲公英班教室。
孩子冲突？地缘政治？
进门看到白鹭（蒲公英班主班老师），可爱笑容带有强烈的安慰剂属性。打过招呼，星妈与白鹭商量些什么，儿子带我走到教室中央搭建区坐下来。
三位五岁左右男孩认真地创作，安静，有序，小有争执仍能克制。四位新加入班级的三岁小朋友认真地观察大孩子的搭建活动，目不转睛。女孩团坐白鹭周围做手工，另外两位小朋友安静地坐在阅览区读书。
收回目光，听到两位搭建工程师小声谈判：这块是我先拿到的。我要用这块。我先拿到我先用。我不给！
小伙子们有些严肃了。第三位大男孩站了出来，拿起一块说这是一样的。
冲突随时被另外一场冲突覆盖，诸如谈判进程升级为我不跟你玩了等威胁，你这个丝拉皮等攻击，我们是一起的等拉拢，乃至这是我的等武力冲突，从地缘政治到小孩游戏，同出一辙。
搭建区的冲突局势开始紧张，焦点在于刚搭建好的坦克是否要被拆掉，三人三派，两人对峙一人旁观，可能是我在旁边的缘故，对峙双方还算客气。
这时白鹭走过来，轻声细语地说道：坦克是你们三个共同的作品，如果要拆掉需要得到三个人的同意。
大男孩们想了想均同意了。对于孩子们来说，白鹭就是最高裁决人，惊喜的是白鹭没有评判对错，只是轻描淡写的将矛盾转化为共同利益，孩子们学会了如何在社交环境中与他人共处的方法，情商的建立不就是这么来的吗！
出现问题时权威人士示范做法，小朋友们感同身受，几次练习下来，方法成型！智商可以填鸭，情商呢？
包含多种元素的晨圈
吃早餐的，阅读的，做手工的，搭建的，小朋友们听到白鹭的歌声后，慢慢放下手里的工作，开始归位。
一位小姑娘提醒：星爸，手塑泥要归位。我很尴尬！
孩子们与老师们手拉手成一圈，晨圈开始。大家唱歌，走动，做出抓熊的动作，气氛热烈了，歌声大起来了，动作有力量了，每一个步骤都有不同的歌曲或童谣，均为老师清唱孩子们合唱（当然是合唱）。
一个晨圈包含了身体热身，语言，情感维护，社交礼仪等练习，重点是开心的氛围！
这配合
晨圈结束后小朋友去洗手，星妈与老师们开始布置场地，欣慰地看到讲台只有一尺且可以坐两人。
整个讲解过程中，最值得一说的是某大男孩很客气地大声说好无聊啊……星妈差点暴走，居然接了一句马上就可以了。
只见星妈一个眼色，星爸心领神会，动若蛟龙，于花海中拈花一只，驱步向前，满脸带笑地蹲在小朋友面前：你知道哪个是花苞哪个是花蕾哪个是花朵吗？
拿起准备好的那只具有全生命周期表现的花枝，一步一蹲，每位小朋友好奇地摸摸看看，星妈继续她的插花表演，场面很好地发展下来了。
表演结束，小朋友们开始了插花体验，一时间热闹极了。
接近午饭时间，小朋友们排队洗手后准备用餐。吃饭时我很用心，忘记观察了。
餐后讲故事的环节由我担当，没想到在西游记与蓝精灵之间又发生争执，好在投票表决后西游记六票赢得胜利，大家很开心地接受了。
客座结束 一片花田
此次客座是一次难忘的经历，我和星星妈为此次插花主题客座做了一个月的准备工作。
现场有些紧张，担心孩子们不感兴趣或有尴尬局面出现。没想到孩子们都很配合，耐心倾听、有序提问。
伴着轻柔的音乐，孩子们享受整个插花过程，十分专注，偶尔请教，偶尔找寻老师们协助……整个班内洋溢着欢乐轻松的气氛。通过孩子们的修修剪剪，插花造型，蒲公英班变成了一片花田。
我们可爱的老师们，白鹭、云光、包包、小贝老师自然地融在孩子群里，随时引导着孩子们，帮助着孩子们，陪伴着孩子们！谢谢你们！
白鹭做熟练的钩针手工融入孩子们的工作，孩子们在老师的影响下也能投入做自己喜欢的工作，完成后主动归位。
晨圈的故事很优美，孩子们结合肢体动作伴着手指谣一起完成美妙的故事。我们也很享受其中。
老师把水送到孩子们身边，孩子们喝完自觉把杯子送还到固定的位置，井然有序。
午餐时间，一起拉手唱感恩歌，通过感恩歌更加爱惜食物。
白鹭为每一位孩子盛饭，用心引导不要挑食，甚至喂食挑食的小朋友，还要时不时的解决孩子们发生的小争执。温和程度超越做母亲的我。
拥抱道别时心里暖暖的，有些不舍，一个上午的时间简直过得太快。
芭学园家长客座，让孩子们接触到更多新鲜事物，也让家长了解到孩子在园里的生活，更深入了解芭学园引导孩子的方式，孩子在老师们的引导下，进步很大。
以此参考，在家以正确引导方式，通过一些手作花艺等，多一些陪伴孩子的方式，可以跟孩子有更多连接，培养孩子专注力、提高孩子高雅的审美情趣，让孩子更加热爱生活。
此次客座感受颇深，第一是真累，爸爸们很有必要加强锻炼下肢力量；
第二是芭学园的教育体系已经发展到较成熟的阶段，其中自然成长的氛围，混龄交叉的环境，温和引导的方式，使小朋友对自然、社交、成长有一种自觉的认知与发展。
关于人与人之间的边界感，竞争与合作的关系，异议的处理等有了基本的立场与方法，试问有多少成人能做到？
理想的童年应当如此，感谢芭学园与蒲公英班老师们。
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